校園文化雕塑是一所學(xué)校對師生進(jìn)行道德教育、審美教育的較好的素材，是一所學(xué)校歷史、文化的傳承和印記。因此校園文化雕塑一定要賦予它文化內(nèi)涵和價值，并能以此成為育人的基地與平臺。

校園雕塑應(yīng)與學(xué)校的淵源結(jié)合，賦予特定的歷史背景和意義，承載文化內(nèi)涵和價值。學(xué)校文化建設(shè)是多方面的，校園雕塑則更直觀，更吸引師生的眼球。但是，要讓校園雕塑真正成為學(xué)校的“名片”，將其與學(xué)校的淵源結(jié)合起來去打造，讓師生可以通過敬立的雕塑，追溯學(xué)校的歷史和文化，挖掘優(yōu)良的傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)育人的目的。在“興于詩、立于禮、成于樂”文化引領(lǐng)下，力行“文以致美、德以化成”之校訓(xùn)，深化“以博立教、以雅立范”之教風(fēng)，打造博雅教師團(tuán)隊，培養(yǎng)美善學(xué)生，構(gòu)建文韻雅成課程體系，推行樂雅課堂貫穿一線，全面推進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)，從而營造出學(xué)校獨(dú)有的孔子思想文化氛圍。當(dāng)然，校園雕塑也不僅僅限于人物，有的學(xué)校還可以結(jié)合學(xué)校特色，依據(jù)學(xué)校校園環(huán)境布置，巧妙運(yùn)用石雕，與周圍事物相互映襯，達(dá)到蘊(yùn)含文化育人的目的。

校園文化雕塑不能淪落為學(xué)校環(huán)境的裝扮，應(yīng)該挖掘它承載的文化與內(nèi)涵，積極開展系列教育活動，讓校園雕塑成為師生心靈的守護(hù)神。很多學(xué)校打造校園雕塑并不是一時的心血來潮，大都是有淵源的。特別是一些與本學(xué)校有關(guān)聯(lián)的名人、名家，他們本身除了偉大的成就外，還具有偉大的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)校一旦敬立他們的雕像，就一定要借助這個平臺，開展一系列主題教育活動，讓他們的思想引領(lǐng)師生，讓他們的品質(zhì)影響師生，實現(xiàn)推己及人，潤物無聲的教育目的。

總之，瀘州雕塑廠家認(rèn)為校園文化雕塑作為一種文化的傳播和承載，一定要杜絕跟風(fēng)。因為真正有品質(zhì)的學(xué)校，校園雕塑就是文化，就是思想，就是辦學(xué)的航標(biāo)。